Banca de DEFESA: VÍTOR FERREIRA NUNES

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: VÍTOR FERREIRA NUNES
DATA: 26/03/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Sala de Seminários DCC
TÍTULO:

ANÁLISE DO NÍVEL DE ADEQUAÇÃO DAS MATRIZES CURRICULARES DOS CURSOS DE COMPUTAÇÃO NO BRASIL AO MODELO DE COMPETÊNCIAS

PALAVRAS-CHAVES:

educação em Computação, matriz curricular, Referenciais de Formação, Ensino Baseado em Competências

PÁGINAS: 117
GRANDE ÁREA: Ciências Exatas e da Terra
ÁREA: Ciência da Computação
SUBÁREA: Metodologia e Técnicas da Computação
ESPECIALIDADE: Sistemas de Informação
RESUMO:

AComputaçãoéumaáreadinâmicaqueexigeatualização constante frente às demandas sociais e tecnológicas. Para acompanhar as tendências do mercado de trabalho, a Sociedade Brasileira de Computação (SBC) publicou, em 2017, os Referenciais de Formação (RF) para os cursos de graduação em Computação, trazendo uma abordagem baseada em competências, que objetiva oferecer uma formação mais integrada, flexível e relevante para o desenvolvimento dos estudan tes. No entanto, a implementação nas Instituições de Ensino Superior (IES) não é simples nem imediata, exigindo ressignificação do ensino-aprendizagem, planejamento estratégico e gestão colegiada. Assim, o problema que norteia a discussão proposta neste trabalho se direciona para a análise das questões que estão implicadas no processo de implementação dessa abordagem nas matrizes curriculares dos cursos de Computação no Brasil. Este trabalho tem como objetivo analisar a adoção do Ensino Baseado em Competências (EBC) nos cursos de Computação do Brasil, seguindo as diretrizes da SBC. Metodologicamente, baseia-se em pesquisa bibliográfica de trabalhos correlatos e discussões sobre o ensino por competências. Além disso, realizou-se pesquisa documental em referências da SBC e nos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs) de diversas universidades, avaliando como as competências são definidas e integradas. Comple mentarmente, entrevistas com coordenadores buscaram mapear percepções, desafios e estraté gias na implementação desse modelo curricular. Os resultados da análise documental revelam que nenhum dos PPCs examinados atende integralmente aos sete critérios de avaliação propos tos e que a maior parte dos cursos cumpre apenas dois desses itens, sendo que apenas quatro cursos alcançam cinco critérios. As entrevistas com coordenadores corroboram esse cenário, ao indicarem, de um lado, clareza na definição do perfil do egresso e das competências gerais e, de outro, dificuldades na explicitação e institucionalização de metodologias de ensino e de processos avaliativos coerentes com o Ensino Baseado em Competências (EBC), que frequen temente permanecem restritos à iniciativa individual dos docentes. Com base nestes resultados, foi construído um conjunto de recomendações para potencializar a implementação de currícu los baseados no EBC nos cursos de Computação no Brasil, contribuindo para a melhoria da qualidade da educação na área.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - ANDRE PIMENTA FREIRE (Membro)
Externo à Instituição - CARLOS DOS SANTOS PORTELA - UFPA (Suplente)
Interno - JOHNATAN ALVES DE OLIVEIRA (Suplente)
Interno - PAULO AFONSO PARREIRA JUNIOR (Membro)
Presidente - MAURICIO RONNY DE ALMEIDA SOUZA (Membro)
Externo à Instituição - MARCOS WAGNER DE SOUZA RIBEIRO - UFJ (Membro)