A IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO DE GESTORES ESCOLARES PARA ATENDER ÀS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E DEMANDAS LOCAIS DA SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE POÇOS DE CALDAS (MG)
Palavras-chave: Gestão escolar, políticas educacionais, capacitação profissional, formação de gestores, liderança educacional.
A presente dissertação investigou a importância da formação de gestores escolares para o atendimento às políticas educacionais e às demandas locais na Superintendência Regional de Ensino de Poços de Caldas, no Sul de Minas Gerais. A pesquisa foi conduzida junto aos gestores das escolas estaduais da referida superintendência que estavam em efetivo exercício na direção das escolas no ano de 2025. Os resultados revelaram que a maioria dos gestores (52,2%) possui mais de seis anos de experiência, porém 56,5% assumiram o cargo sem experiência prévia em liderança e 60,9% não receberam capacitação específica antes de ingressar na função. Ainda mais expressivo foi o dado de que 78,3% consideram os treinamentos recebidos insuficientes para lidar com os desafios cotidianos. Os gestores valorizaram fortemente as competências interpessoais, como empatia e escuta ativa (95,7%), e reconheceram a multidimensionalidade da gestão, demandando formação em áreas administrativa, pedagógica e financeira (91,3%). A análise evidenciou um paradoxo significativo: embora 91,3% considerem o treinamento essencial, muitos assumem a função sem essa preparação. Os achados apontam para a necessidade de políticas de formação mais robustas e integradas, que articulem teoria e prática, e que preparem os gestores para uma liderança participativa e democrática. A pesquisa contribui para o debate sobre a profissionalização da gestão escolar e abre perspectivas para novos estudos sobre o impacto da formação na qualidade da educação pública.