Banca de DEFESA: MAÍSA MARIA COSTA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MAÍSA MARIA COSTA
DATA: 22/04/2026
HORA: 15:00
LOCAL: on line
TÍTULO:
PALAVRAS-CHAVES:

Leitura literária; produção escrita; retextualização, compreensão leitora.

PÁGINAS: 119
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Ensino-Aprendizagem
RESUMO:

Esta pesquisa discute o letramento literário como um processo de inserção do leitor nas práticas sociais de leitura da literatura, promovendo a construção de sentidos, a fruição estética e o desenvolvimento do pensamento crítico. Nesse sentido, entende-se que as estratégias pedagógicas podem favorecer a compreensão da linguagem escrita e integrá-la às práticas de leitura e de produção de textos, como elemento fundamental para o desenvolvimento eficaz das habilidades linguísticas dos alunos. Para isso, questiona-se: Como as atividades de leitura literária podem estimular às atividades de produção de texto de forma a potencializar a compreensão de leitura? Diante disso, esta pesquisa tem por objetivo investigar como as práticas de leitura literária, podem contribuir com ações de retextualização do oral ao escrito, pautadas na sequência básica proposta por Rildo Cosson (2006), com uma turma do 3. ano do ensino fundamental. Como objetivos específicos busca-se: (1) elaborar atividades de leitura literária de gêneros narrativos, com ênfase em práticas de retextualização da leitura oral para a escrita; (2) verificar o processo de compreensão leitora das crianças, a partir de questões e discussões sobre os textos trabalhados; (3) acompanhar o desenvolvimento das práticas de leitura literária e retextualização dos alunos ao longo do ano letivo de 2025. Trata-se de uma pesquisa participante, com abordagem qualitativa e análise reflexiva, que utiliza estratégias de observação e atividades de leitura literária e produção de textos. Para tal, as atividades, foram baseadas em livros de literatura infantil, de autoria das escritoras Regina Rennó, Ruth Rocha entre outros escritores. Para tanto, a pesquisa fundamenta-se nos estudos de Soares (2004) sobre letramento, Cosson (2006) com a concepção de letramento literário, Marcuschi (2010) acerca da oralidade e escrita, Goulart (2016) e Cardoso (2002) no que se refere à produção escrita, entre outros teóricos para respaldar a pesquisa. Ancorados nesse aporte teórico serão discutidas as questões sobre escrita, produção escrita, letramento literário. As atividades aplicadas e os textos produzidos pelos participantes constituíram o corpus de análise para a validação das hipóteses levantadas. Como produto educacional, elaborou-se uma sequência didática para registrar as etapas da pesquisa, as propostas desenvolvidas e pequena mostra de textos produzidos pelos alunos, visando socializar os resultados.

 

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - ANA PAULA PEDERSOLI PEREIRA - UEMG (Suplente)
Externo à Instituição - DANIELA FREITAS BRITO MONTUANI - UFMG (Membro)
Interno - HELENA MARIA FERREIRA (Membro)
Presidente - ILSA DO CARMO VIEIRA GOULART (Membro)
Interno - JACILUZ DIAS FONSECA (Suplente)