EDUCAÇÃO INFANTIL EM COMUNIDADES INDÍGENAS: Interfaces entre Cultura, Política e Práticas Decoloniais
Palavras-chave: Teko Haw. Interculturalidade. Território. Educação escolar indígena. Colonialidade.
Esta pesquisa tem como foco a educação infantil desenvolvida na comunidade indígena Teko Haw, situada em Brasília (DF), considerando as relações entre educação, cultura, território e participação comunitária. A investigação será desenvolvida como estudo de caso de abordagem qualitativa e dialogará com autores que discutem colonialidade, decolonialidade e interculturalidade. O trabalho de campo ocorrerá entre agosto e dezembro de 2026, por meio de observação participante, entrevistas semiestruturadas com lideranças, famílias e crianças, com a mediação dos responsáveis, além de registros produzidos com o apoio de um guia/mediador comunitário. Por decisão da comunidade, as informações serão registradas em diário de campo, sem gravação em áudio. Após o trabalho de campo, os registros serão organizados e analisados com base na Análise de Conteúdo de Bardin (2016). As categorias iniciais serão: características da comunidade, práticas pedagógicas em diálogo com a decolonialidade, interação comunitária e valorização cultural, mantendo-se abertura para temas que surjam do próprio material. A partir dos dados produzidos, pretende-se compreender como os conhecimentos da comunidade aparecem nas práticas educativas da Teko Haw e, somente então, discutir possíveis aproximações com a interculturalidade crítica e a decolonialidade.