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Banca de QUALIFICAÇÃO: ERELENE CRISTINA MOREIRA SANTOS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ERELENE CRISTINA MOREIRA SANTOS
DATA: 27/02/2026
HORA: 08:00
LOCAL: meet.google.com/nrc-fsmw-jiy
TÍTULO:

História e Filosofia da Ciência na formação inicial docente em Biologia: presença, relevância e abordagens nas propostas curriculares de Licenciaturas em Ciências Biológicas no Brasil


PALAVRAS-CHAVES:

História e Filosofia da Ciência. Formação de Professores. Ciências Biológicas. Projeto Político-Pedagógico. Currículo.


PÁGINAS: 70
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO:
O presente relatório de qualificação apresenta o referencial teórico e metodológico do trabalho e os resultados preliminares da pesquisa ora intitulada “História e Filosofia da Ciência na formação inicial docente em Biologia: presença, relevância e abordagens nas propostas curriculares de Licenciaturas em Ciências Biológicas no Brasil". A preocupação com a introdução de conhecimentos dos campos da História e da Filosofia da Ciência na formação de professores de Biologia já é explicitada há algum tempo na literatura nacional. Todavia, observa-se a ausência de um estudo sistemático abrangente que ateste se e como essa inserção é feita nas propostas curriculares dos cursos de Licenciaturas em Ciências Biológicas oferecidos por Instituições de Ensino Superior brasileiras. A partir da constatação dessa lacuna, este trabalho admite como objetivo geral analisar a presença, a relevância e as abordagens de disciplinas com conteúdos sobre História e Filosofia da Ciência nos currículos de cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas oferecidos por universidades públicas brasileiras. Trata-se de uma pesquisa documental, que incluirá o exame de ementários presentes nos Projetos Político-Pedagógicos dos cursos selecionados, utilizando a técnica de Análise de Conteúdo. Busca-se compreender de que forma esses conteúdos são incorporados na formação inicial de professores de Biologia, refletindo sobre a importância de abordá-los não apenas de maneira protocolar, mas como parte de uma formação crítica, contextualizada e emancipatória. Nesse sentido, procurar-se-á mapear o espaço que esses saberes ocupam e como são trabalhados nas matrizes curriculares; entender de que forma essa inserção é justificada nas propostas formativas voltadas para futuros professores de Biologia; e discutir em que medida esses conhecimentos, ao ampliarem o repertório do licenciado em Ciências Biológicas para além do domínio técnico-científico do conhecimento biológico, podem contribuir com a sua futura práxis docente.


MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - FANLEY BERTOTI DA CUNHA - IFSP (Membro)
Interno - ALEXANDRE BAGDONAS HENRIQUE (Membro)
Interno - LAISE VIEIRA GONCALVES RIBEIRO (Suplente)
Presidente - JENNIFER CAROLINE DE SOUSA (Membro)
Notícia cadastrada em: 04/12/2025 23:15
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