FORMAÇÃO DOCENTE EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL HISTÓRICO-CRÍTICA: RELAÇÕES ENTRE A PRÁTICA SOCIAL E A PRÁTICA PEDAGÓGICA A PARTIR DE UM PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
Educação Ambiental Crítica; Pedagogia Histórico-Crítica; Formação de Professores; Residência Pedagógica; Prática Social.
O trabalho tem por objetivo identificar e analisar a relação entre prática social e prática pedagógica no processo de formação docente para a problematização socioambiental, no contexto do Programa Residência Pedagógica (RP), subprojeto Biologia (2022–2024), da Universidade Federal de Lavras (UFLA). No âmbito do subprojeto Biologia (UFLA, 2022–2024), a Residência Pedagógica assumiu orientação teórico-metodológica ancorada na Educação Ambiental Crítica e na Pedagogia Histórico-Crítica, voltada à formação inicial e continuada de professores/as. Como questão orientadora, investiga-se quais elementos da prática social foram mobilizados nas práticas pedagógicas desenvolvidas nesse contexto. Metodologicamente, adota-se uma abordagem qualitativa, com coleta de dados por meio de observação participante, articulada à retomada de relatórios produzidos ao longo do Programa e planos de aula elaborados pelos/as residentes, tomados como expressão das práticas pedagógicas construídas em diálogo com a prática social e com as discussões teórico-metodológicas do subprojeto. Para tratamento e interpretação do material, será empregada Análise de Conteúdo.