Banca de DEFESA: ROZANA MARIA DE CASTRO SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ROZANA MARIA DE CASTRO SILVA
DATA: 26/08/2026
HORA: 16:00
LOCAL: https://meet.google.com/tby-fkff-oaz
TÍTULO:

CONTRIBUIÇÕES DE ATIVIDADES EXPERIMENTAIS INVESTIGATIVAS PARA A PROMOÇÃO DO PENSAMENTO CRÍTICO DOS ESTUDANTES: UM ESTUDO NO CONTEXTO DO EMTI

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino por Investigação; Ensino de Química; Pensamento Crítico; Experimentação Investigativa; Ensino Médio em Tempo Integral.

 

PÁGINAS: 90
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Ensino-Aprendizagem
RESUMO:

O Ensino por Investigação constitui uma abordagem que envolve a participação dos estudantes em processos de investigação científica, contemplando a formulação de hipóteses, análise de evidências, elaboração de explicações e tomada de decisões fundamentadas. Nesse contexto, esta pesquisa teve como objetivo investigar as contribuições de atividades experimentais investigativas para a mobilização de capacidades associadas ao pensamento crítico de estudantes do Ensino Médio em Tempo Integral (EMTI). A questão que orientou o estudo foi: Quais as contribuições das atividades experimentais investigativas para a promoção do pensamento crítico dos estudantes do Ensino Médio em Tempo Integral? A pesquisa possui abordagem qualitativa e foi desenvolvida a partir da aplicação de uma Sequência de Ensino por Investigação (SEI) no componente curricular Práticas Experimentais, estruturada em torno de uma situação-problema relacionada ao tratamento de água e aos conceitos de soluções e concentração, utilizando o sulfato de cobre como substância investigada durante a atividade experimental. A proposta foi desenvolvida com estudantes do Ensino Médio em Tempo Integral de uma escola pública estadual de Januária, Minas Gerais. Os dados foram constituídos pelas interações discursivas registradas durante as aulas, pelas produções escritas dos estudantes e pelo diário de campo da professora-pesquisadora. As aulas foram gravadas, transcritas e analisadas a partir de episódios de ensino, considerando manifestações relacionadas às capacidades de pensamento crítico propostas por Ennis, especialmente aquelas associadas à clarificação, inferência, avaliação de evidências, elaboração de explicações e tomada de decisões. Os resultados evidenciaram manifestações nas quais os estudantes interpretaram dados, discutiram possibilidades, justificaram posicionamentos e revisaram explicações a partir das evidências produzidas durante a investigação. A análise também evidenciou o papel da mediação docente na condução das discussões, especialmente por meio de questionamentos que estimularam a explicitação dos raciocínios dos estudantes e a relação entre os resultados experimentais e os conceitos químicos envolvidos. Conclui-se que uma Sequência de Ensino por Investigação, quando organizada com problematização, experimentação, análise de dados e discussão coletiva, pode criar condições para a mobilização de capacidades associadas ao pensamento crítico, articulando a aprendizagem de conceitos químicos com processos de análise, argumentação e tomada de decisão fundamentada em evidências.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - RITA DE CASSIA SUART (Membro)
Interno - PAULO RICARDO DA SILVA (Suplente)
Externo à Instituição - MATEUS JOSÉ DOS SANTOS - IFAM (Membro)
Externo à Instituição - JOSÉ BENTO SUART JÚNIOR - UTFPR (Suplente)
Interno - JOSEFINA APARECIDA DE SOUZA (Membro)