Banca de DEFESA: SÍLVIA MARIA BALBINO MORICONI

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: SÍLVIA MARIA BALBINO MORICONI
DATA: 29/05/2026
HORA: 08:30
LOCAL: Sala virtual Google Meet
TÍTULO:

POLÍTICAS PÚBLICAS: UM OLHAR PARA O PLANO DE RECOMPOSIÇÃO DAS APRENDIZAGENS

PALAVRAS-CHAVES:

Políticas públicas, PRA, avaliações externas, recomposição das aprendizagens, docente, Minas Gerais.

PÁGINAS: 144
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO:

Esta dissertação investiga as percepções de professoras de Língua Portuguesa da rede estadual de ensino de Minas Gerais sobre o Plano de Recomposição das Aprendizagens (PRA), política pública implementada pela Secretaria de Estado de Educação a partir de 2023 com o objetivo de enfrentar as lacunas educacionais agravadas pela pandemia de COVID-19. O estudo parte do reconhecimento de que, desde a década de 1990, Minas Gerais vem desenvolvendo políticas educacionais orientadas por resultados de avaliações externas em larga escala, contexto no qual o PRA se insere como uma das mais recentes estratégias de intervenção pedagógica. A pesquisa é de abordagem qualitativa, com base bibliográfica e documental, e inclui um estudo de campo realizado por meio de entrevistas coletivas com sete professoras de Língua Portuguesa de três escolas estaduais acompanhadas pela Superintendência Regional de Ensino de São João del-Rei. Os dados foram analisados com base nos pressupostos da análise de conteúdo, com adoção da análise temática transversal como estratégia interpretativa, o que resultou na construção de quatro categorias analíticas: compreensão docente sobre o PRA; reflexos das intervenções na prática pedagógica; diagnóstico das defasagens de aprendizagem; e habilidades consideradas prioritárias pelas professoras. Os resultados indicam que as participantes reconhecem a legitimidade do programa, mas apontam desafios significativos em sua implementação, como a chegada tardia dos materiais, a retirada dos estudantes da sala de aula no horário regular, a ausência de articulação com o currículo e a persistência de defasagens severas que extrapolam as possibilidades de intervenção do professor de Língua Portuguesa em turmas numerosas. Entre as habilidades mais fragilizadas, destacam-se a distinção entre fato e opinião e a identificação do tema central do texto, recorrentes nas falas das participantes de três escolas distintas e convergentes com os documentos orientadores do PRA e com a produção acadêmica levantada. A partir desses resultados, propõe-se como produto educacional uma sequência didática voltada ao desenvolvimento dessas habilidades por meio do trabalho com o gênero notícia, articulada às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular e do Currículo Referência de Minas Gerais.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - BETHANIA BITTENCOURT COSTA E SILVA (Suplente)
Externo à Instituição - CARLA DA CONCEIÇÃO DE LIMA - PUC - RJ (Membro)
Presidente - GIOVANNA RODRIGUES CABRAL (Membro)
Externo à Instituição - LENISE TEIXEIRA DE SOUSA - PUC - RJ (Suplente)
Interno - PAULO HENRIQUE ARCAS (Membro)