Banca de QUALIFICAÇÃO: DAYANA APARECIDA LOURENÇO SILVA SALES

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: DAYANA APARECIDA LOURENÇO SILVA SALES
DATA: 06/08/2025
HORA: 14:00
LOCAL: Via google meet
TÍTULO:

NECESSIDADES FORMATIVAS DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA

PALAVRAS-CHAVES:

Necessidades formativas; professores de Língua Portuguesa; casos de ensino.

PÁGINAS: 92
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Ensino-Aprendizagem
ESPECIALIDADE: Métodos e Técnicas de Ensino
RESUMO:

Ao longo da trajetória profissional, os professores enfrentam uma variedade de experiências que, ao mesmo tempo em que promovem o desenvolvimento profissional, os fazem superar desafios e obstáculos, exigindo a recuperação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos durante a formação inicial e continuada. Além disso, essas experiências evidenciam a necessidade de adquirir novos saberes para atender às demandas e complexidades do contexto educacional contemporâneo. Nesse sentido, o objetivo principal deste estudo é investigar as necessidades formativas dos professores de Língua Portuguesa de uma escola estadual localizada na região da Zona da Mata Mineira. De maneira mais específica, busca-se identificar os desafios enfrentados pelos docentes no exercício de sua profissão e compreender como esses desafios impactam o desenvolvimento de suas práticas pedagógicas; além disso, pretende-se analisar as necessidades formativas apresentadas pelos professores com vistas a aprimorar a ação docente. Para alcançar esses objetivos, foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa, que contou com a aplicação de dois instrumentos de coleta de dados: um questionário e uma entrevista semiestruturada, realizados com oito docentes da área de Língua Portuguesa, que atuam no Ensino Fundamental e Médio. As entrevistas foram gravadas em vídeo e posteriormente transcritas, visando assegurar a fidelidade das informações obtidas. A análise dos dados foi realizada com base no método de Análise de Prosa, conforme proposto por André (1983), revelando seis categorias principais de necessidades formativas: Lacunas na formação inicial e o descompasso entre teoria e prática; Desafios na atualização das metodologias de ensino e a integração dos multiletramentos e TDICs; Desafios na avaliação da aprendizagem frente às pressões externas; Condições estruturais e o sentimento de isolamento profissional; Formação para pesquisa e reflexão sobre a prática; e Desafios do letramento digital. Como produto educacional, serão desenvolvidos casos de ensino a partir das demandas e temas levantados pelos professores nas entrevistas. Esses casos serão concebidos como dispositivos formativos, com o propósito de promover debates e aprofundamentos sobre as questões que emergem do contexto de trabalho e das práticas cotidianas dos docentes. Espera-se que os resultados desta pesquisa contribuam para o fortalecimento das discussões sobre as necessidades formativas e as possibilidades de qualificação da prática pedagógica, com o objetivo de beneficiar as aprendizagens dos estudantes.

 

MEMBROS DA BANCA:
Interno - GLAUCIA SIGNORELLI DE QUEIROZ GONCALVES - UFU (Membro)
Presidente - FRANCINE DE PAULO MARTINS LIMA (Membro)
Interno - BRAIAN GARRITO VELOSO (Suplente)
Externo à Instituição - ANA SILVIA MOÇO APARÍCIO - USCS (Membro)
Externo à Instituição - ANA MARIA GIMENES CORRÊA CALIL - Unitau (Suplente)