Banca de QUALIFICAÇÃO: DENÍZIA PAULA VILELA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: DENÍZIA PAULA VILELA
DATA: 21/08/2025
HORA: 15:00
LOCAL: Sala virtual Google Meet
TÍTULO:

SABERES DOCENTE SOBRE A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS E SEUS REFLEXOS EM SALA DE AULA

PALAVRAS-CHAVES:

Magda Soares; práticas pedagógicas; formação docente; alfabetização.

PÁGINAS: 100
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO:

Alfabetizar tem sido um grande desafio enfrentado pelos professores das escolas públicas brasileiras. A frustração dos professores e as dificuldades no processo de leitura e escrita das crianças nessa fase da vida escolar são questões preocupantes. Pesquisas recentes do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), realizadas em 2023, revelam que apenas 56% das crianças das escolas públicas foram alfabetizadas até o final do 2º ano do ensino fundamental. Embora esses dados indiquem um avanço em relação aos anos anteriores, o processo de alfabetização no Brasil continua a enfrentar desafios que precisam ser superados. O presente estudo discute sobre as dificuldades persistentes enfrentadas pelos estudantes brasileiros em língua portuguesa e matemática, bem como as lacunas nas escolas no que tange à alfabetização. Nesse contexto, estudos e metodologias têm sido elaborados com a finalidade de promover melhorias nesse cenário. Assim, esta pesquisa busca investigar as concepções de alfabetização e as práticas pedagógicas adotadas por professores de escolas públicas em um município do sul de Minas Gerais, visando identificar os reflexos que essas práticas têm causado na sala de aula. A pesquisa será de cunho qualitativo e exploratório, a partir de uma pesquisa de campo realizada junto à professores que atuam no 1º ano de escolaridade de um município do sul de Minas Gerais e, para a coleta de dados será elaborado um questionário online na ferramenta Google Forms, contendo perguntas abertas e fechadas, voltadas ao levantamento das percepções destes professores sobre alfabetização e as práticas que desenvolvem em sala de aula a ser enviado para uma amostra, aproximada de 50 docentes que atuam no 1º ano do Ensino Fundamental, de uma rede pública de ensino municipal. Neste intuito será possível compreender se essas metodologias e práticas pedagógicas têm contribuído ou não no processo de alfabetização das crianças das escolas públicas. Após a aplicação do questionário os dados serão analisados e categorizados segundo o método de análise de dados de Bardin (2011), visando identificar os principais temas e conceitos que foram abordados pelos sujeitos da pesquisa. Espera-se poder aproximar os professores alfabetizadores das escolas públicas municipais de Minas Gerais dos estudos de Magda Soares sobre alfabetização, numa perspectiva de repensar as práticas pedagógicas para o processo de alfabetização.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - JULIANNA SILVA GLÓRIA - UFMG (Suplente)
Externo à Instituição - LENISE TEIXEIRA DE SOUSA - PUC - RJ (Membro)
Interno - ILSA DO CARMO VIEIRA GOULART (Membro)
Interno - MAURICEIA SILVA DE PAULA VIEIRA (Suplente)
Presidente - GIOVANNA RODRIGUES CABRAL (Membro)