Banca de DEFESA: RENAN BARROS DO VALLE

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: RENAN BARROS DO VALLE
DATA: 29/08/2025
HORA: 14:00
LOCAL: Sala Virtual (Google Meet)
TÍTULO:

CONCEPÇÃO DE SAÚDE NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: PERSPECTIVANDO A BNCC

PALAVRAS-CHAVES:

Documento curricular (BNCC); Educaçao Física escolar; Noções de Saúde; Proposta de Ensino.

PÁGINAS: 109
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Currículo
ESPECIALIDADE: Teoria Geral de Planejamento e Desenvolvimento Curricular
RESUMO:

O presente estudo teve como objetivo analisar a concepção de saúde no componente curricular de Educação Física, nos anos finais do Ensino Fundamental, conforme apresentada na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A BNCC orienta as diretrizes curriculares no Brasil e trata a saúde como tema transversal na Educação Física. Embora este componente esteja cientificamente vinculado à área da Saúde, conforme as classificações do CNPq, a BNCC o insere pedagogicamente no campo das Linguagens, o que suscita importantes tensões epistemológicas. Para a análise crítica do documento curricular, adotou-se uma abordagem qualitativa, fundamentada na análise de conteúdo, segundo os pressupostos de Bardin (2011). A investigação partiu da leitura sistemática da BNCC, com foco nas menções à saúde e à Educação Física, o que permitiu a construção de duas categorias analíticas principais: (1) aspectos gerais do documento curricular, abordando o lugar da Educação Física como área de conhecimento e suas dez competências específicas; e (2) aspectos específicos da Educação Física no documento, com ênfase nas competências, habilidades e conteúdos associados à saúde. Os resultados revelam que, embora a BNCC proponha uma formação integral e valorize as práticas corporais como expressões culturais, predomina uma concepção restrita de saúde, frequentemente associada à lógica biomédica e à prática da ginástica. Essa abordagem reduz a complexidade do conceito e limita seu potencial formativo no contexto escolar. Além disso, a saúde aparece concentrada em apenas três competências, carecendo de articulação interdisciplinar e transversal. O estudo aponta ainda que a organização por competências tende a reproduzir uma racionalidade técnico-instrumental, alinhada a perspectivas neoliberais, o que enfraquece a função crítica e emancipadora da Educação Física. A partir dessas constatações, propõe-se um olhar ampliado sobre a relação entre saúde, corpo e movimento, ancorado em concepções críticas e socioculturais, de modo a fortalecer práticas pedagógicas comprometidas com a cidadania, a diversidade e a justiça social. Por fim, apresenta-se um Produto Educacional que articula a temática da saúde às práticas corporais, com base nas diretrizes da BNCC, oferecendo subsídios concretos para a atuação docente e o aprimoramento do ensino de Educação Física na escola.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - ALCIDES JOSÉ SCAGLIA - UNICAMP (Suplente)
Interno - FABIO PINTO GONCALVES DOS REIS (Membro)
Externo à Instituição - JOÃO CARLOS MARTINS BRESSAN - UNEMAT (Membro)
Presidente - KLEBER TUXEN CARNEIRO AZEVEDO (Membro)
Interno - RUBENS ANTONIO GURGEL VIEIRA (Suplente)