Construção de saberes docentes a partir do Projeto ASAS e as estratégias pedagógicas para a ampliação das experiências motoras na escola
Formação docente; experiência motora; prática pedagógica
Os saberes docentes se caracterizam como um conjunto complexo de conhecimentos que vão além da formação acadêmica, abrangendo também as experiências pessoais, as práticas profissionais e as interações com outros profissionais. No caso de professores de Educação Física, outros aspectos são destacados, como a prática de esportes e envolvimento em projetos da área. Nesse sentido, o Projeto ASAS, desenvolvido em Portugal, propõe ações voltadas à promoção da mobilidade ativa e à relação entre escola, território e desenvolvimento infantil, constituindo-se como uma experiência potente de aprendizagem profissional. Dessa forma, a proposta desta pesquisa será analisar como o envolvimento dos professores de Educação Física com o Projeto ASAS contribui para a construção de seus saberes docentes, além de buscar compreender como esses conhecimentos se concretizam nas práticas pedagógicas e na ampliação das experiências motoras dos estudantes na escola. Diante disso, pretende-se fundamentar estratégias educacionais que promovam as vivências motoras dos estudantes, adequadas à realidade da educação básica brasileira. A pesquisa dialoga com os aportes teóricos e metodológicos da pesquisa qualitativa, e fará uso de uma entrevista semiestruturada, que será realizada com os profissionais vinculados ao projeto ASAS. Para analisar os dados, será realizada a transcrição das entrevistas, seguido da categorização dos assuntos principais e, por fim, a interpretação dos resultados.