Banca de DEFESA: JULIANA BARCELOS DE BARROS CRUZ

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: JULIANA BARCELOS DE BARROS CRUZ
DATA: 13/03/2026
HORA: 09:00
LOCAL: defesa em formato remoto
TÍTULO:

Leitura de videoanimações e produção de sentidos: uma proposta multissemiótica para o aperfeiçoamento de habilidades leitoras

PALAVRAS-CHAVES:

Palavras-chave: formação de professores; leitura; multimodalidade; videoanimação;
habilidades de leitura.

PÁGINAS: 150
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Ensino-Aprendizagem
RESUMO:

Esta pesquisa investiga as habilidades de leitura relacionadas à compreensão/interpretação do gênero videoanimação, tendo em vista a necessidade de um estudo mais sistematizado sobre os modos de organização e de funcionamento dos textos multissemióticos presentes na contemporaneidade. Para tal, é requerida uma abordagem teórico-metodológica que dê conta da complexidade inerente a essas produções, ou seja, uma perspectiva que abarque dimensões linguísticas, semióticas e discursivas. Nessa direção, elege-se como questão norteadora o seguinte problema de pesquisa: quais habilidades de leitura podem ser exploradas no trabalho com o gênero videoanimação? Parte-se do pressuposto de que a leitura é um fenômeno interativo de se (re)construir, negociar e questionar sentidos possíveis aos textos e discursos, por meio do questionamento e de uma postura responsiva ativa-crítica (Rojo, 2004; Gomes, 2017). Assim, a presente proposta delineia como objetivo geral analisar as potencialidades do gênero videoanimação para o aperfeiçoamento das habilidades de leitura referentes ao componente curricular de Língua Portuguesa. Para tal, propõe-se como objetivos específicos: a) realizar um levantamento de habilidades de leitura propostas por documentos oficiais que se articulam com o trabalho com os textos multissemióticos em sala de aula (Base Nacional Comum Curricular – BNCC (Brasil, 2018) (anos finais do Ensino Fundamental II) e Matriz de Referência de Língua Portuguesa/Linguagens do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas (Inep/Saeb, 2022); b) desenvolver uma apuração de habilidades de leitura propostas por autores que versam sobre a temática; c) realizar um levantamento de pesquisas que tratam sobre a leitura de videoanimações em sala de aula; e d) propor uma análise teórico-metodológica sobre o gênero videoanimação. Com vistas à consecução dos objetivos propostos pelo presente estudo, este trabalho apresenta o seguinte desenho metodológico: a) pesquisa bibliográfica; b) pesquisa documental; e c) pesquisa aplicada. Este estudo apresenta natureza qualitativa, de cunho exploratório e orientação interpretativista (Moita Lopes, 1996; 2006). Como base teórica, pauta-se nos pressupostos da Pedagogia dos Multiletramentos (Rojo, 2009; 2012), na concepção sociointeracionista/discursiva da leitura (Coracini, 1995; 2005) e nas discussões sobre a leitura de videoanimações (Ferreira; Dias; Villarta-Neder, 2019). No que tange à pesquisa documental, são analisados documentos oficiais brasileiros (BNCC, 2018; Matriz de Referência de Língua Portuguesa/Linguagens (Inep/Saeb, 2022). Em relação à pesquisa aplicada, é apresentado um produto educacional, cuja proposta contempla a análise de habilidades de leitura apresentadas a alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II, em uma atividade didática, envolvendo o gênero videoanimação, por meio de um caderno pedagógico. Para tal, foi utilizada a videoanimação Meu nome é Maalum (2021), tomando como referência os estudos de Lenharo (2016) e Gomes (2017), para a investigação das habilidades leitoras. A presente pesquisa traz uma discussão que pode contribuir  para a formação de professores, seja por meio da teorização desenvolvida, seja por meio da proposta de atividades didáticas que constituem o caderno pedagógico. Conclui-se que o ensino pautado na perspectiva de habilidades pode propiciar sinalizações relevantes para o encaminhamento das práticas de leitura de textos multissemióticos. 

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - ALINE TORRES DE SOUSA CARVALHO - IFMG (Suplente)
Externo à Instituição - ANDREIA REZENDE GARCIA REIS - UFJF (Membro)
Presidente - HELENA MARIA FERREIRA (Membro)
Interno - JACILUZ DIAS FONSECA (Membro)
Interno - MARCO ANTONIO VILLARTA NEDER (Suplente)