Banca de DEFESA: ADRIANE APARECIDA DE ABREU SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ADRIANE APARECIDA DE ABREU SILVA
DATA: 29/07/2026
HORA: 09:30
LOCAL: Via google meet
TÍTULO:

 

 

CASOS DE ENSINO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: CONTRIBUIÇÕES DA PRODUÇÃO ACADÊMICA BRASILEIRA (2020–2024)

PALAVRAS-CHAVES:

Formação de professores; Casos de ensino; Desenvolvimento profissional docente; Educação Básica.

PÁGINAS: 104
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Ensino-Aprendizagem
ESPECIALIDADE: Métodos e Técnicas de Ensino
RESUMO:

No contexto contemporâneo da Educação Básica, a formação de professores tem sido atravessada por desafios relacionados à articulação entre teoria e prática, à reflexão sobre a docência e ao desenvolvimento profissional docente. Diante da complexidade do trabalho pedagógico e da necessidade de processos formativos mais contextualizados, investigativos e colaborativos, os casos de ensino têm se destacado como dispositivos capazes de aproximar os professores de situações concretas da prática, favorecendo a análise, a problematização e a ressignificação dos saberes docentes. Nesse cenário, esta pesquisa investiga as contribuições do uso de casos de ensino como dispositivo formativo para professores da Educação Básica, a partir da análise de produções acadêmicas brasileiras publicadas no período de 2020 a 2024. O estudo fundamenta-se em uma abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico, tendo como fonte de levantamento a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). A busca foi realizada com os descritores 'casos de ensino' e 'formação de professores', resultando em 99 produções no recorte temporal estabelecido. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, constituiu-se um corpus composto por teses e dissertações que abordam os casos de ensino no campo da formação de professores da Educação Básica. A análise dos dados foi orientada pela análise de conteúdo, possibilitando identificar as formas de apropriação, as finalidades formativas e as contribuições atribuídas aos casos de ensino nos estudos selecionados. Os resultados evidenciam que os casos de ensino são mobilizados em diferentes contextos formativos, assumindo funções relacionadas à reflexão sobre a prática docente, à articulação entre teoria e prática, ao desenvolvimento profissional e à explicitação dos saberes mobilizados no exercício da docência. Observou-se, ainda, que, embora reconhecidos como dispositivos potentes para a formação docente, os casos de ensino são utilizados sob diferentes perspectivas teóricas e metodológicas, nem sempre explicitadas de modo homogêneo nas produções analisadas. A partir dessas evidências, a pesquisa orienta a elaboração de uma coletânea de dez casos de ensino, concebida como produto educacional, com o objetivo de subsidiar ações de formação continuada de professores e contribuir para a qualificação dos processos formativos na Educação Básica.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - MARIA DE FÁTIMA RAMOS DE ANDRADE - USCS (Suplente)
Interno - LETICIA MENDONCA LOPES RIBEIRO (Suplente)
Externo à Instituição - GLAUCIA SIGNORELLI DE QUEIROZ GONCALVES - UFU (Membro)
Presidente - FRANCINE DE PAULO MARTINS LIMA (Membro)
Interno - BRAIAN GARRITO VELOSO (Membro)