Banca de DEFESA: DAYSIANE DE FREITAS LOPES MENEZES

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: DAYSIANE DE FREITAS LOPES MENEZES
DATA: 28/08/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Online = Meet
TÍTULO:

PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA SOBRE A FORMAÇÃO EM PEDAGOGIA NA MODALIDADE A DISTÂNCIA E SUAS IMPLICAÇÕES DIDÁTICAS

PALAVRAS-CHAVES:

Formação de Professores. Pedagogia. Experiência Didática. Educação Básica. Educação a Distância.

PÁGINAS: 127
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Ensino-Aprendizagem
ESPECIALIDADE: Métodos e Técnicas de Ensino
RESUMO:

A crescente expansão dos cursos de Pedagogia na modalidade Educação a Distância tem ampliado o acesso à formação docente, mas também tem suscitado questionamentos sobre a qualidade dos processos formativos, a efetiva articulação entre teoria e prática e a preparação dos futuros professores para os desafios da atuação na Educação Básica, tornando necessária a investigação das experiências e percepções dos egressos acerca de sua formação. Com base nisso, esta pesquisa foi realizada a partir da seguinte questão: como os professores da Educação Básica percebem a formação recebida no curso de Pedagogia na modalidade a distância e de que forma ela influencia suas experiências didáticas? Para elucidar a questão, foi estabelecido o objetivo de se analisar as percepções de professores da Educação Básica sobre a formação recebida, investigando como essa formação influencia suas experiências didáticas. Para tal, foram estabelecidos os objetivos específicos: a) compreender os fatores que influenciaram a escolha de egressos pela formação inicial em Pedagogia na modalidade a distância; b) analisar as percepções de docentes sobre a formação recebida e as experiências didáticas vivenciadas durante o curso; c) identificar os possíveis impactos da modalidade a distância na prática pedagógica e na experiência didática dos egressos. A investigação se caracteriza como estudo de caso, de caráter descritivo em abordagem qualitativa. A coleta de dados se deu em duas escolas de educação básica de um município mineiro que conta com docentes formados em cursos de Pedagogia ofertados na modalidade Educação a Distância. Participaram 5 professores que atuam nos anos iniciais da Educação. O principal instrumento de produção de dados foi a entrevista realizada por meio da técnica de grupo focal. Para a análise dos dados, utilizou-se a Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Os resultados indicam que a escolha pela Pedagogia EaD foi motivada principalmente pela flexibilidade e acessibilidade da modalidade. As participantes reconheceram contribuições da formação para o desenvolvimento de conhecimentos pedagógicos, da autonomia e do uso de tecnologias digitais. Contudo, apontaram fragilidades na articulação entre teoria e prática e nas oportunidades de vivências formativas no contexto escolar. Conclui-se que a formação contribuiu para a constituição dos saberes docentes e para a atuação profissional, mas evidencia a necessidade de fortalecer experiências práticas que favoreçam a integração entre teoria e prática. Como produto educacional, foi elaborado um Roteiro Orientador para a Elaboração de Sequências Didáticas nos Anos Iniciais da Educação Básica.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - ALESSANDRO MESSIAS MOREIRA - UNIS/MG (Suplente)
Interno - BRAIAN GARRITO VELOSO (Suplente)
Interno - FRANCINE DE PAULO MARTINS LIMA (Membro)
Externo à Instituição - JORGE LUÍS COSTA - UFOP (Membro)
Presidente - RONEI XIMENES MARTINS (Membro)