Banca de QUALIFICAÇÃO: ISABELA DE CÁSSIA OLIVEIRA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ISABELA DE CÁSSIA OLIVEIRA
DATA: 25/09/2026
HORA: 09:00
LOCAL: google meet
TÍTULO:

O trabalho de professores iniciantes em escolas rurais: especificidades, desafios e perspectivas

PALAVRAS-CHAVES:

Formação de professores; escola rural; educação básica; professor iniciante.

PÁGINAS: 80
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Ensino-Aprendizagem
ESPECIALIDADE: Métodos e Técnicas de Ensino
RESUMO:

Esta dissertação analisa os desafios enfrentados por professores iniciantes que atuam em escolas rurais, considerando as especificidades estruturais e pedagógicas dessas escolas, bem como as condições que marcam o início da carreira docente. A pesquisa parte do entendimento de que o ingresso na docência constitui um momento de socialização profissional, no qual se articulam expectativas, lacunas formativas e exigências institucionais. Com abordagem qualitativa e caráter exploratório, o estudo utilizou entrevistas semiestruturadas como procedimento de coleta de dados, realizou, até o momento duas entrevistas com duas professoras da educação básica, das 10 previstas para esta pesquisa. A  análise se fundamenta na Análise de Prosa, conforme os aportes metodológicos de Marli André (1983). Os resultados parciais, construídos a partir das narrativas de duas professoras iniciantes atuantes em escola rural no município de Lavras (MG), foram organizados em cinco eixos de análise: as trajetórias de chegada à docência rural; as condições de trabalho na escola; o acolhimento e o apoio institucional recebidos; os saberes e as estratégias construídos na prática docente; e as perspectivas profissionais das participantes. Os dados parciais indicam que a formação inicial não prepara os professores para as especificidades do contexto rural, especialmente para a gestão de turmas multisseriadas, que o acolhimento informal entre pares e pela gestão escolar foi significativo, mas não alcançou as especificidades do campo, que os saberes docentes foram construídos no cotidiano, a partir da experiência com o território e com as criança, e que a permanência na escola rural está associada ao vínculo afetivo com o lugar, mas depende de políticas concretas de valorização e permanência docente. Como produto educacional, será desenvolvido um Portfólio Orientador destinado a professores iniciantes em turmas multisseriadas, para apoiar práticas reflexivas e colaborativas. Esta pesquisa contribui para a compreensão sobre a atuação dos professores iniciantes em escolas rurais e oferece subsídios para a formulação de políticas formativas específicas desse contexto.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - MARIA JOSELMA DO NASCIMENTO FRANCO - UFPE (Membro)
Interno - LETICIA MENDONCA LOPES RIBEIRO (Membro)
Externo à Instituição - GLAUCIA SIGNORELLI DE QUEIROZ GONCALVES - UFU (Suplente)
Presidente - FRANCINE DE PAULO MARTINS LIMA (Membro)
Interno - BRAIAN GARRITO VELOSO (Suplente)