Banca de DEFESA: MARCELLA CRISTINA PIRES BATISTA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: MARCELLA CRISTINA PIRES BATISTA
DATA: 23/09/2026
HORA: 13:30
LOCAL: Sala PPGEfi
TÍTULO:

Concepções de corpo no currículo cultural da Educação Física: traduções docentes e práticas pedagógicas

PALAVRAS-CHAVES:

Concepções de corpo; Educação Física; currículo cultural; práticas docentes.

PÁGINAS: 174
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Currículo
ESPECIALIDADE: Currículos Específicos para Níveis e Tipos de Educação
RESUMO:

A concepção de corpo dos docentes de Educação Física constitui a essência epistemológica de toda intervenção curricular: os sentidos que esses sujeitos atribuem ao corpo definem as práticas que produzem, as diferenças que reconhecem e as identidades que contribuem para formação. Tal concepção de corpo se desenvolve de acordo com as experiências e conceitos vivenciados no decorrer do desenvolvimento da identidade do indivíduo. Tematizar as práticas corporais é questionar os marcadores sociais, em prol do cumprimento de uma vida digna, reconhecendo linguagens corporais de grupos historicamente silenciados (NEIRA, 2017). No entanto, as questões relacionadas à concepção de corpo são pouco problematizadas nas produções que tratam do Currículo Cultural da Educação Física (CC), lacuna teórica desta investigação. A concepção de corpo para docentes de Educação Física pode estabelecer relações com a formação e o desenvolvimento de seus alunos através das vivências proporcionadas em sua intervenção, valorando a responsabilidade e o compromisso das ações coletivas e individuais. A presente dissertação se desenvolve no Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado Profissional – da Universidade Federal de Lavras (UFLA), tem como objetivo geral compreender as concepções de corpo de docentes que operam com o Currículo Cultural da Educação Física e analisar como as vivências/experiências no decorrer da vida contribuíram para construção dessa concepção. A pesquisa se justifica pela relevância de identificar a concepção de corpo dos docentes de Educação Física, uma vez que a escola, como espaço de debate e diversidade cultural, tem no currículo de Educação Física um facilitador para a produção de identidades e o diálogo a partir das culturas corporais e essa concepção é essencial para que os professores possam proporcionar aos alunos vivências corporais significativas, que agreguem valores ao processo de construção da identidade. A pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa, através de pesquisa de campo, com orientação fenomenológica e adota a bricolagem como perspectiva epistemológico-metodológica. Participaram da amostra cinco docentes de Educação Física de redes públicas do estado de São Paulo, que afirmam operar com o CC, com os quais foram realizadas entrevistas narrativas semiestruturadas. A análise das entrevistas revelou quatro temas invariantes: o corpo como construção cultural e polissêmica; a diferença corporal como princípio organizador da prática pedagógica; raça, gênero e poder como marcadores corporais na prática curricular; e a tradução docente — as vivências pessoais e profissionais como fonte epistêmica das concepções de corpo. A síntese fenomenológica aponta que a essência do fenômeno investigado se organiza em quatro dimensões: a recusa da neutralidade corporal, a diferença como princípio organizador da prática, a tradução como modo de existência do currículo e a participação do corpo docente no processo pedagógico. Os resultados evidenciam que as concepções de corpo dos docentes curriculistas não derivam apenas de formação teórica, mas emergem da interseção entre experiências vividas — marcadas por raça, gênero e território —, trajetórias profissionais e compromisso político com a diferença. A investigação contribui para a teoria curricular e oferece subsídios para a formação de docentes de Educação Física comprometidos com práticas pedagógicas culturalmente situadas e politicamente orientadas.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - CARLOS BETLINSKI (Membro)
Externo à Instituição - JOÃO PEDRO GOES LOPES - USP (Suplente)
Interno - KLEBER TUXEN CARNEIRO AZEVEDO (Suplente)
Externo à Instituição - PEDRO XAVIER RUSSO BONETTO - UEPE (Membro)
Presidente - RUBENS ANTONIO GURGEL VIEIRA (Membro)