Banca de DEFESA: ELCIMAR APARECIDA DOS REIS GARCIA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ELCIMAR APARECIDA DOS REIS GARCIA
DATA: 04/12/2025
HORA: 14:00
LOCAL: on line pelo google meet
TÍTULO:

LEITURA E FLUÊNCIA: UMA ANÁLISE DOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DE FLUÊNCIA DOS ALUNOS DO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PALAVRAS-CHAVES:

alfabetização; leitura; fluência e compreensão leitora.

PÁGINAS: 98
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO:

A leitura é uma prática de linguagem complexa que envolve tanto fatores cognitivos quanto socioculturais. Essa prática requer que o sujeito trabalhe ativamente para produzir sentido (s), a partir de um conjunto de conhecimentos construídos. Para ler com proficiência, é necessário, ainda, desenvolver habilidades como velocidade, expressividade e reconhecimento automático. Dessa forma, saber ler fluentemente e compreender textos é a base para o cidadão participar das práticas sociais da leitura e escrita que permeiam o seu dia a dia. Observando-se os resultados das avaliações externas (CNCA, 2024, PROALFA, 2022) de alfabetização e fluência leitora dos últimos anos percebe-se que grande porcentagem dos alunos não consegue atingir o nível de fluência leitora esperado para o 2º ano do Ensino Fundamental. A fluência pode ser compreendida, portanto, como um indicador do desenvolvimento da proficiência leitura. Nessa direção, essa pesquisa discute sobre os resultados das avaliações de leitura e fluência, considerando-se resultados do último teste de avaliação de fluência leitora (CNCA/ 2024) dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Minas Gerais e busca compreender o papel do desenvolvimento da fluência na formação de um leitor proficiente. O quadro teórico discute sobre leitura, fluência e estratégias de leitura e sua importância para o processo de aquisição da leitura fluente e compreensão leitora pautado nas pesquisas de Colomer, Camps, Chartier, Soares, Silva, Kleiman e Solé. Trata-se de uma pesquisa de abordagem quali-quanti, exploratória e de análise documental. As análises apontaram que a grande maioria dos alunos não conseguiu adquirir a fluência leitora, sendo categorizados como leitores iniciantes que apresentam uma leitura lenta, silabada, na maioria das vezes ignorando a pontuação e sem expressividade. Como produto educacional, foi elaborado um curso de 40 horas, contendo 16 horas de atividades síncronas e 24 horas de atividades assíncronas, para professores e especialistas em educação, com a temática leitura: fluência e compreensão leitora nas salas de alfabetização. Espera-se que essa pesquisa possa contribuir para reflexões sobre o tema e trazer subsídios aos professores e demais profissionais que se dedicam a estudar sobre fluência e compreensão leitora.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - ANA PAULA PEDERSOLI PEREIRA - UEMG (Membro)
Interno - HELENA MARIA FERREIRA (Membro)
Interno - MARCO ANTONIO VILLARTA NEDER (Suplente)
Presidente - MAURICEIA SILVA DE PAULA VIEIRA (Membro)
Externo à Instituição - ROSANGELA RODRIGUES BORGES - UNIFAL (Suplente)