Banca de DEFESA: NUBIA TURLÁLIA MOTA DE OLIVEIRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: NUBIA TURLÁLIA MOTA DE OLIVEIRA
DATA: 19/12/2025
HORA: 16:00
LOCAL: ON LINE
TÍTULO:
PALAVRAS-CHAVES:

Letramento literário; Contos; Círculos de leitura; estratégias de leitura.

PÁGINAS: 90
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Ensino-Aprendizagem
ESPECIALIDADE: Métodos e Técnicas de Ensino
RESUMO:

De acordo com os resultados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA/2022), realizado pela OCDE, cerca de 50% dos estudantes brasileiros encontram-se no nível 1 de proficiência em leitura — o mais baixo em uma escala que vai de 1 a 6. Diante desse cenário, reforça-se o papel central da escola na formação leitora, sendo essa a principal instituição responsável por garantir o acesso sistemático à leitura e à escrita em nossa sociedade. Assim, promover o desenvolvimento da competência leitora deve constituir uma prioridade na prática docente. Nesse contexto, o presente estudo tem como objetivo investigar de que forma a leitura de contos pode contribuir para a ampliação da competência leitora de estudantes, a partir da implementação de círculos de leitura inspirados nas propostas de Aidan Chambers (2023) e Rildo Cosson (2014, 2023). Pretendeu-se, com isso, analisar como essas ações pedagógicas podem favorecer o letramento literário de adolescentes. A pesquisa, de natureza qualitativa, descritiva e de caráter participante, será desenvolvida com turmas de 8º ano do Ensino Fundamental em uma escola da região metropolitana de Minas Gerais. Para a produção dos dados, serão realizadas leituras de contos seguidas por rodas de conversa, avaliações escritas e produções textuais com caráter diagnóstico, considerando as habilidades previstas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). As atividades propostas estão fundamentadas nos modelos de círculos de leitura elaborados por Rildo Cosson (2007, 2010, 2014, 2023) e Aidan Chambers (2023), bem como em sequências didáticas voltadas ao desenvolvimento do prazer pela leitura e ao aprimoramento da escrita de textos narrativos. O estudo também se apoia nas contribuições de autores como Cecília Bajour, Graça Paulino (2006) e Felipe Munita (2023), que destacam o papel mediador do professor na construção do vínculo entre o leitor e a literatura. Os diálogos produzidos que demonstram ações de mediação, as quais classificamos como eixos temáticos que apontam para a: (a) valorização da escuta e da participação; (b) a ampliação da resposta dos sujeitos-leitores; (c) a diversidade de experiências leitoras. O estudo indica que a leitura de contos, articulada por meio de estratégias fundamentadas nos círculos de leitura, possibilita aos estudantes a compreensão, interpretação e apreciação de textos literários, promovendo, assim, o desenvolvimento da competência leitora e o fortalecimento do letramento literário.[ICVG1] 

MEMBROS DA BANCA:
Interno - MAURICEIA SILVA DE PAULA VIEIRA (Suplente)
Externo à Instituição - MARIA FLOR DE MAIO BARBOSA BENFI - PUC-MG (Suplente)
Externo à Instituição - MARIA DAS DORES SOARES MAZIERO - UNIFACP (Membro)
Presidente - ILSA DO CARMO VIEIRA GOULART (Membro)
Interno - HELENA MARIA FERREIRA (Membro)