Banca de DEFESA: JULYÊ APARECIDA DOS SANTOS ANUNCIAÇÃO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: JULYÊ APARECIDA DOS SANTOS ANUNCIAÇÃO
DATA: 25/03/2026
HORA: 09:00
LOCAL: meet.google.com/nqe-uzwz-eka
TÍTULO:

As Políticas Educacionais de Inclusão na Prática da Educação Física Escolar e as Perspectivas da Valorização e/ou Marginalização das Diferenças

PALAVRAS-CHAVES:

Currículo; Educação Física; políticas de inclusão.

PÁGINAS: 172
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Currículo
ESPECIALIDADE: Currículos Específicos para Níveis e Tipos de Educação
RESUMO:

Esta pesquisa investiga a aplicabilidade das políticas educacionais de inclusão escolar nas aulas de Educação Física em três escolas estaduais da região Noroeste de Belo Horizonte, tomando como referência o Projeto Político-Pedagógico (PPP) das instituições e as práticas pedagógicas desenvolvidas por professores(as) da área. O estudo tem como objetivo analisar de que modo os princípios de equidade e inclusão, expressos nos documentos institucionais, são compreendidos, mobilizados e materializados no cotidiano pedagógico da Educação Física escolar, bem como identificar avanços, limites e desafios desse processo. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de caráter exploratório, orientada pelo estudo de caso. O referencial teórico fundamenta-se no campo da inclusão escolar e da política curricular, com ênfase nas discussões sobre Educação Física escolar enquanto prática pedagógica inserida na área de Linguagens. A produção dos dados ocorreu por meio da aplicação de questionário estruturado a professores(as) de Educação Física das escolas investigadas, visando apreender percepções, experiências e estratégias pedagógicas relacionadas à inclusão. Os dados foram organizados e analisados por meio de categorias temáticas, à luz da legislação educacional vigente e da literatura especializada. Os resultados indicam que, embora os PPPs apresentem diretrizes alinhadas às políticas de inclusão, sua efetivação nas aulas de Educação Física ocorre de forma heterogênea, marcada por iniciativas pontuais, limitações estruturais e desafios formativos. Observa-se, contudo, a presença de estratégias pedagógicas que tensionam práticas excludentes e apontam para possibilidades de construção de aulas mais equitativas e inclusivas. Como produto educacional, a pesquisa propõe a elaboração de um e-book voltado à formação continuada de professores(as) de Educação Física, com o intuito de sistematizar reflexões, experiências e proposições pedagógicas que contribuam para o fortalecimento de práticas inclusivas no contexto escolar.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - RUBENS ANTONIO GURGEL VIEIRA (Membro)
Externo à Instituição - MILENA PEDRO DE MORAIS - UFT (Membro)
Interno - LETICIA MENDONCA LOPES RIBEIRO (Membro)
Externo à Instituição - JOÃO PEDRO GOES LOPES - USP (Suplente)
Interno - FABIO PINTO GONCALVES DOS REIS (Suplente)