Banca de DEFESA: ARLETE APARECIDA FERREIRA RODRIGUES

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: ARLETE APARECIDA FERREIRA RODRIGUES
DATA: 10/03/2026
HORA: 09:00
LOCAL: https://meet.google.com/wfz-wxgv-fpz
TÍTULO:

ATIVIDADE DE MODELAGEM NA RECONSTRUÇÃO E RECONFIGURAÇÃO DE AMBIENTES ESCOLARES: A PRODUÇÃO DE SIGNIFICAÇÕES E O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO GEOMÉTRICO

PALAVRAS-CHAVES:

• Geometria

• Significações

• Pensamento Teórico.

• Ensino de Matemática

• Atividade de Modelagem Matemática

PÁGINAS: 120
GRANDE ÁREA: Outra
ÁREA: Multidisciplinar
RESUMO:

Esta pesquisa, fundamentada no materialismo histórico-dialético como referencial teórico e metodológico, dedica-se a examinar como a organização do ensino, na forma de Atividade de Modelagem, incide sobre a produção de significações e sobre a aprendizagem de conceitos geométricos. Nesse horizonte, a dissertação analisa as significações produzidas por estudantes do 1º ano do Ensino Médio em uma Atividade de Modelagem organizada a partir da temática da reconstrução e reconfiguração de ambientes escolares. Amparada também nos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural e da Teoria da Atividade, a pesquisa compreende a aprendizagem como um processo socialmente mediado, no qual os sujeitos se apropriam dos conceitos científicos à medida que sua atividade se orienta por um objeto, por motivos e por mediações simbólicas. A investigação foi realizada em uma escola pública estadual de Minas Gerais, envolvendo 18 estudantes organizados em grupos, que analisaram problemas concretos do espaço escolar, como circulação, uso dos ambientes e acessibilidade. A Atividade de Modelagem foi adotada como forma de organização do ensino, criando condições para que os estudantes investigassem esses problemas e mobilizassem conceitos geométricos na construção de modelos e na tomada de decisões. Os dados foram constituídos por meio de gravações em vídeo, registros escritos e gráficos dos estudantes, observações e diário de campo da professora-pesquisadora. A análise foi conduzida segundo a metodologia dos Núcleos de Significação, que permite apreender os movimentos do pensamento a partir da articulação entre sentidos pessoais e significados socialmente produzidos. Os resultados evidenciam que, no curso da atividade dos estudantes, ocorreu um deslocamento de formas iniciais, marcadas por apreensões empíricas e pelo uso fragmentado de procedimentos, para modos mais articulados de compreender o espaço, nos quais relações entre medida, área, inclinação e organização espacial passaram a orientar as decisões e as justificativas. A construção de modelos, o trabalho coletivo e as mediações realizadas no interior da atividade favoreceram a produção de significações que integraram a experiência cotidiana ao conhecimento geométrico sistematizado.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - MANOEL ORIOSVALDO DE MOURA - USP (Suplente)
Interno - LEONARDO GONCALVES LAGO (Membro)
Presidente - JOSE ANTONIO ARAUJO ANDRADE (Membro)
Interno - JEFFERSON ADRIANO NEVES (Suplente)
Externo à Instituição - DAIANY CRISTINY RAMOS - UNOESC (Membro)