Banca de DEFESA: REJANE DE CÁSSIA GOMES DINIZ

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: REJANE DE CÁSSIA GOMES DINIZ
DATA: 24/03/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Departamento de Química
TÍTULO:

AVALIAÇÃO DA MANIFESTAÇÃO DE HABILIDADES COGNITIVAS POR ALUNOS DO SÉTIMO ANO A PARTIR DO USO DA METODOLOGIA DE ENSINO ESTUDO DE CASO NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE NÚMEROS INTEIROS

PALAVRAS-CHAVES:

ensino de matemática; educação financeira; ensino contextualizado

PÁGINAS: 150
GRANDE ÁREA: Outra
ÁREA: Ciências
RESUMO:

O desinteresse dos alunos pela Matemática, frequentemente associado à falta de significado e contextualização dos conceitos, constitui um desafio recorrente no ensino. Nesse contexto, este estudo investiga como a metodologia de ensino por Estudo de Caso (EC), ao contextualizar os conceitos de números inteiros, pode favorecer o interesse e o envolvimento de alunos do 7º ano, bem como a mobilização de habilidades cognitivas de ordem superior. O objetivo foi analisar de que modo o EC contribui para a compreensão e aplicação desses conceitos em situações do cotidiano, especialmente no âmbito da Educação Financeira, estimulando processos de análise, argumentação, autonomia, colaboração, raciocínio lógico e tomada de decisão. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter descritivo, foi desenvolvida a partir da narrativa do Caso “A Viagem dos Sonhos”, estruturada em uma sequência de aulas composta por sete encontros de 100 min. Participaram 36 alunos de uma escola pública estadual do leste mineiro. Os dados foram coletados por meio de caderno de campo, registros escritos, questionários e transcrições de áudios e vídeos das interações em sala, especialmente durante os debates finais. A análise fundamentou-se na Análise de Conteúdo de Bardin (2016), na avaliação do Caso segundo os critérios de Herreid (1998) e na categorização das perguntas e respostas conforme os níveis cognitivos propostos por Zoller (1993) e adaptados por Suart (2008).Os resultados sugerem que a abordagem por EC favoreceu a articulação entre os conceitos de números inteiros e noções de Educação Financeira, evidenciando indícios de raciocínio lógico, resolução de problemas, argumentação e tomada de decisão nas interações e produções dos alunos. Observou-se, ainda, organização de dados e explicitação de cálculos nas resoluções apresentadas, aspectos que indicam a mobilização de habilidades cognitivas mais elaboradas ao longo da sequência de aulas. Tais resultados sugerem que o uso da metodologia de ensino Estudo de Caso, em ambientes contextualizados e dialógicos, pode constituir uma metodologia promissora para uma aprendizagem mais significativa de conceitos matemáticos e para o desenvolvimento de habilidades cognitivas no Ensino Fundamental.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - RITA DE CASSIA SUART (Membro)
Interno - RENATA REIS PEREIRA (Suplente)
Externo à Instituição - JULIANA DE ANDRADE SANTIAGO - ND (Suplente)
Presidente - JOSEFINA APARECIDA DE SOUZA (Membro)
Externo à Instituição - GILDO GIROTTO JUNIOR - UNICAMP (Membro)