Banca de DEFESA: VERÔNICA RODRIGUES AMBRÓSIO PINEL

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: VERÔNICA RODRIGUES AMBRÓSIO PINEL
DATA: 26/03/2026
HORA: 14:00
LOCAL: https://meet.google.com/vri-tefk-ohu
TÍTULO:

CONTRIBUIÇÕES DA NEUROCIÊNCIA EDUCACIONAL E DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA PARA AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

PALAVRAS-CHAVES:

Neurociência Educacional. Alfabetização Científica. Ensino de Biologia.

PÁGINAS: 132
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO:

Em uma sociedade cada vez mais pautada pela ciência e pela tecnologia, a Alfabetização Científica (AC) torna-se elemento essencial para capacitar os indivíduos a interpretar informações complexas, fortalecer o pensamento crítico e propor soluções para problemas cotidianos. Nesse contexto, a Neurociência Educacional emerge como um campo promissor para a compreensão dos processos de aprendizagem e o aprimoramento das práticas pedagógicas. Esta pesquisa, de abordagem qualitativa, busca responder de que forma uma Sequência de Ensino e Aprendizagem (SEA) em Biologia, fundamentada em princípios da Neurociência Educacional (NE), favorece a manifestação de indicadores de Alfabetização Científica (AC) em estudantes do Ensino Médio. O estudo analisou as contribuições de uma Sequência de Ensino e Aprendizagem, fundamentada em princípios da Neurociência Educacional e da Alfabetização Científica, a partir da investigação do seu processo de implementação e da identificação dos indicadores de Alfabetização Científica emergentes nas produções dos estudantes. Para o planejamento e a análise da intervenção, será utilizada a metodologia da Pesquisa Baseada em Design (Design-Based Research – DBR), de natureza intervencionista, a qual busca promover o aprimoramento da prática pedagógica por meio da articulação entre teoria e prática. A pesquisa também descreve as mudanças observadas na prática da professora-investigadora, refletindo sobre a produção de conhecimento docente. Realizada com estudantes do 3o ano do ensino médio em uma escola pública do leste da Zona da Mata mineira, a investigação destaca o potencial da integração entre NE e AC para promover a autonomia discente, fomentar o pensamento crítico e transformar a sala de aula em um espaço colaborativo de construção de saberes.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - FABIO MARINELI (Membro)
Presidente - JEFFERSON ADRIANO NEVES (Membro)
Interno - JOSE ANTONIO ARAUJO ANDRADE (Suplente)
Externo à Instituição - MARINA RODRIGUES MARTINS - UFRB (Membro)
Externo à Instituição - WAGNER FRANKLIN BALTHAZAR - IFRJ (Suplente)