Banca de DEFESA: RENAN DO COUTO E SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: RENAN DO COUTO E SILVA
DATA: 27/05/2026
HORA: 14:00
LOCAL: meet
TÍTULO:

PROFESSORES E PROFESSORAS DE  MATEMÁTICA E ITINERÁRIOS FORMATIVOS: NARRATIVAS SOBRE FORMAÇÃO, PRÁTICA E DESAFIOS NO NOVO ENSINO MÉDIO

PALAVRAS-CHAVES:

Itinerários Formativos;Educação Matemática; Narrativas.

PÁGINAS: 120
GRANDE ÁREA: Ciências Exatas e da Terra
ÁREA: Matemática
RESUMO:

Esta pesquisa, de abordagem qualitativa e fundamentada na perspectiva (auto)biográfica, tem como foco compreender os sentidos atribuídos por docentes de Matemática às suas trajetórias formativas e às experiências vivenciadas nos Itinerários Formativos (IFs) do Novo Ensino Médio (NEM). A questão que orienta o estudo é: quais sentidos professores e professoras de Matemática atribuem às suas trajetórias de formação e à atuação em disciplinas dos IFs no contexto do NEM? Os objetivos consistem em: (i) conhecer as trajetórias de vida e formação dos participantes; (ii) identificar indícios dos sentidos atribuídos às experiências docentes nos IFs; e (iii) analisar os desafios e dilemas enfrentados na implementação, planejamento e desenvolvimento dessas propostas curriculares. O estudo apoia-se nos referenciais da pesquisa narrativa e (auto)biográfica, especialmente nas contribuições de Fritz Schütze, António Nóvoa e Nacarato e Prado, que compreendem a narrativa como dispositivo de formação e produção de sentidos sobre a experiência docente. Participaram da investigação cinco professores de Matemática atuantes em escolas públicas do estado de Minas Gerais. A produção de dados ocorreu por meio de entrevistas narrativas, e a análise foi desenvolvida em aproximação aos pressupostos da análise narrativa de Schütze, com organização interpretativa dos dados em eixos temáticos, buscando identificar convergências, tensões e singularidades nos percursos formativos e profissionais. Os resultados evidenciam que os sentidos atribuídos aos IFs estão intrinsecamente relacionados às trajetórias pessoais e formativas dos docentes, revelando processos de ressignificação da identidade profissional, sentimentos de insegurança diante das mudanças curriculares e movimentos de reinvenção da prática pedagógica. Constatou-se que a experiência nos IFs mobiliza tanto desafios estruturais quanto deslocamentos formativos, exigindo dos docentes reorganizações curriculares e redefinições de seu papel profissional. A pesquisa contribui para a compreensão dos impactos do NEM na docência em Matemática e amplia o debate sobre formação e desenvolvimento profissional docente em contextos de reformas curriculares.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - ADAIR MENDES NACARATO - USF (Membro)
Presidente - IRAZIET DA CUNHA CHARRET (Membro)
Externo à Instituição - IRIS APARECIDA CUSTÓDIO - USF (Suplente)
Interno - SILVIA MARIA MEDEIROS CAPORALE (Membro)
Interno - MARIO HENRIQUE ANDRADE CLAUDIO (Membro)
Interno - JEFFERSON ADRIANO NEVES (Suplente)