Banca de DEFESA: PRISCILA APARECIDA COUTINHO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: PRISCILA APARECIDA COUTINHO
DATA: 23/06/2026
HORA: 16:00
LOCAL: Google Meet
TÍTULO:

OS PONTOS QUE CONECTAM A MATEMÁTICA AO CROCHÊ: ENTRELAÇANDO UMA RELAÇÃO PEDAGÓGICA NA PERSPECTIVA DA ETNOMATEMÁTICA

PALAVRAS-CHAVES:

Artesanato. Crochê. Educação Matemática. Etnomatemática. Práticas Culturais.

PÁGINAS: 131
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Ensino-Aprendizagem
ESPECIALIDADE: Métodos e Técnicas de Ensino
RESUMO:

O Crochê é uma técnica artesanal que utiliza apenas linha e uma agulha com um gancho na ponta. As peças produzidas são permeadas de conceitos matemáticos, devido seus pontos sobrepostos, os modos de agrupamentos, tamanhos dos pontos, leitura de gráfico e informações, as formas e o processo de contagem permanente. Neste contexto, a presente pesquisa, com enfoque qualitativo, teve como questão de investigação: “que contribuição a confecção de peças em Crochê pode oferecer para o processo de ensino e aprendizagem de conceitos matemáticos com estudantes da Educação Básica?”. Para tanto, tivemos por objetivo “investigar os conhecimentos matemáticos envolvidos na confecção de peças de Crochê em um contexto escolar”. Para a constituição dos dados, foi desenvolvida uma Sequência Didática com estudantes de uma escola pública localizada na cidade de Socorro, no interior do estado de São Paulo, na qual aprenderam a confeccionar peças de Crochê, possibilitando a investigação dos conceitos matemáticos relacionados a essa prática cultural. Os dados foram produzidos por meio de registros fotográficos, vídeos, registros orais das e dos participantes, além do diário de campo da pesquisadora, e analisados a partir de Unidades de Análise. O embasamento teórico foi fundamentado na perspectiva da Etnomatemática, que valoriza os conhecimentos matemáticos presentes em diferentes práticas culturais e sociais. Os resultados indicam que a prática do Crochê possibilitou a identificação e a exploração de diversos conceitos matemáticos, tais como contagem, padrões, medidas, proporcionalidade e organização espacial. Além de estarem implícitos na confecção das peças, esses conceitos foram percebidos, discutidos e ressignificados pelas e pelos participantes durante as atividades. Dessa forma, tais achados podem indicar que o Crochê, enquanto prática cultural, tem potencial para constituir um contexto favorável para o ensino e aprendizagem da Matemática na Educação Básica, em consonância com os pressupostos da Etnomatemática, ao reconhecer e valorizar saberes matemáticos produzidos em diferentes contextos culturais.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ROSANA MARIA MENDES (Membro)
Externo à Instituição - REJANE SIQUEIRA JULIO - UNIFAL (Suplente)
Externo à Instituição - MARCIO DE ALBUQUERQUE VIANNA - UFRRJ (Membro)
Interno - ELIVELTON HENRIQUE GONCALVES (Suplente)
Interno - AMANDA CASTRO OLIVEIRA (Membro)