Universalizar para incluir: análise de materiais didáticos à luz do desenho universal para a aprendizagem
educação inclusiva; Desenho Universal para a Aprendizagem; materiais didáticos; defectologia
A pesquisa tem como objetivo analisar as principais barreiras enfrentadas por licenciandos e docentes de Física e Matemática na elaboração de materiais didáticos voltados à educação inclusiva e refletir sobre práticas pedagógicas, sob a perspectiva das diretrizes do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). A pesquisa parte da seguinte questão: Qual a potencialidade da análise de materiais didáticos em um curso de formação de professores para o desenvolvimento de práticas pedagógicas acessíveis na perspectiva do DUA? O referencial teórico buscou conceituar, a partir de produções em língua inglesa, espanhola, russa e portuguesa, a historicidade dos processos de exclusão, segregação, integração e inclusão de pessoas com deficiência. Paralelamente, delineou-se a fundamentação teórica sobre o desenvolvimento cognitivo desse público sob a perspectiva da Defectologia vygotskyana, finalizando na análise da evolução do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). Neste trabalho, adotamos a pesquisa qualitativa, que permite analisar as práticas e produtos educacionais quanto às subjetividades e as interações que não podem ser quantificadas. A análise de dados será feita em três etapas: na primeira utilizaremos questionários com turmas de graduação e pós-graduação; na segunda focaremos na análise de uma sequência didática articulado a um material manipulativo à luz das diretrizes e pontos de verificação do DUA; e por fim, será feita a reconstrução do material manipulativo analisado sob a perspectiva do DUA.