Banca de DEFESA: KAREN RAÍSSA NUNES

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: KAREN RAÍSSA NUNES
DATA: 22/06/2022
HORA: 10:00
LOCAL: Ded
TÍTULO:

POR OUTRO CHÃO NA FORMAÇÃO DOCENTE CONTEMPORÂNEA

PALAVRAS-CHAVES:

Formação docente. Técnica Klauss Vianna. Teoria Crítica. Experiência.

PÁGINAS: 83
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Fundamentos da Educação
ESPECIALIDADE: Filosofia da Educação
RESUMO:

 

Este estudo emerge da necessidade da pesquisadora em explicitar seus incômodos frente ao âmbito formativo docente, os quais foram se constituindo historicamente com começo em na infância até a chegada ao Mestrado Profissional em Educação: Formação de professores, onde se deparou com discussões em defesa do chão da escola. Em consonância com seus interesses, no interior do mestrado surge o convite para investigar um novo universo: tratava-se do estudo da Técnica Klauss Vianna (TKV) e da Educação Somática. De modo articulado ao estudo da TKV, entra-se também em contato com os referenciais da Teoria Crítica da Sociedade, através de conceitos filosóficos, os quais ampliam a compreensão dos artifícios utilizados pela sociedade neoliberal e da forma coisificada que a técnica tem assumido nos tempos atuais. Pensando dessa forma, constrói-se a tese ao longo desta pesquisa de que, na contemporaneidade, a formação docente também se encontra coisificada, modelando-se ao espírito generalizado da mercadoria, onde se toma a técnica enquanto próprio fim e o ser humano enquanto meio. Tal tendência é investigada pelo filósofo Theodor W. Adorno na cultura enquanto semiformação (2006). Assim, tendo como base o pensamento adorniano de semiformação para o terreno educacional – apontado mais especificamente nesta pesquisa do interior do Mestrado Profissional em Educação -, isto significa dizer que, há uma ênfase exagerada sobre a técnica, donde se averigua e requer-se a produção enlouquecida de materiais científicos, e também o direcionamento para a realização de “cursos atualizadores”, além do excesso de estímulos a que os indivíduos acabam por se submeter através da relação com diferentes aparatos tecnológicos - agravada no ensino remoto pela situação pandêmica – alterando-se a subjetividade. Como manifestação dos processos semiformativos, isto corrobora para a dessensibilização sensorial. Com tudo isso no horizonte, para inspirar o âmbito formativo docente, este trabalho busca recuperar um sentido de técnica (mantido vivo ainda hoje pela tradição da Escola Vianna, graças aos seus disseminadores e disseminadoras), concebido no entrecruzamento dos territórios do Teatro e da Dança e inaugurado com base nas investigações do bailarino, coreógrafo e preparador corporal Klauss Vianna. Desta sorte, a pesquisa aqui empreendida por meio da experimentação da TKV no corpo da própria pesquisadora-professora e pela narração, enfatiza que o corpo e sua expressividade não são meros materiais para operacionalizar uma técnica, tampouco um modelo de educação, mas, a técnica, ao ser apreendida como algo de natureza processual é antes um meio para potencializar os movimentos corporais, o reconhecimento de seus sentidos, capacidades imaginativas e reflexivas, entendimentos estes caros para a formação de professores e professoras enquanto Bildung.

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - ANA CARLA DIAS CARVALHO - UFCAT (Suplente)
Interno - JACQUELINE MAGALHAES ALVES (Suplente)
Externo à Instituição - JUSSARA CORRÊA MILLER - UNICAMP (Membro)
Presidente - LUCIANA AZEVEDO RODRIGUES (Membro)
Interno - MARCIO NORBERTO FARIAS (Membro)