Banca de QUALIFICAÇÃO: JORDÂNIA DE CÁSSIA OLIVEIRA SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE: JORDÂNIA DE CÁSSIA OLIVEIRA SILVA
DATA: 15/08/2023
HORA: 08:30
LOCAL: defesa em formato remoto
TÍTULO:

Educação em Tempo Integral: implicações para a formação docente

PALAVRAS-CHAVES:

Educação em Tempo Integral. Competências Socioemocionais.Sequência Didática. Formação docente.

PÁGINAS: 70
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
RESUMO:

Esta dissertação aborda uma investigação sobre a implementação do Programa Escola em Tempo Integral
da SEE-MG, com foco nos posicionamentos dos docentes da rede estadual de Lavras-MG e na percepção
dos estudantes em relação ao componente curricular "Projeto de Vida". A pesquisa foi conduzida
utilizando uma metodologia mista, combinando pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo. A parte
bibliográfica da dissertação contextualizou as questões legais e teóricas que fundamentam a proposta da
Escola em Tempo Integral, incluindo a legislação relacionada à implementação do tempo integral,
experiências educacionais nessa modalidade, parcerias e propostas formativas. A pesquisa de campo
envolveu docentes e estudantes de escolas em Tempo Integral em Lavras-MG, por meio da coleta de
dados utilizando questionários mistos. Os resultados revelaram preocupações relevantes dos docentes em
relação à implementação do programa, com destaque para o cansaço físico e mental dos alunos decorrente
da carga horária ampliada e do excesso de atividades, além da falta de profissionais qualificados. Os
docentes também ressaltaram a importância de investimentos nas condições físicas e materiais das
escolas, bem como a necessidade de uma formação voltada para metodologias mais dinâmicas e
interessantes. No que diz respeito aos estudantes, a pesquisa evidenciou uma percepção positiva em
relação ao componente curricular "Projeto de Vida", destacando a sua importância no desenvolvimento
do autoconhecimento, definição de metas, tomada de decisões e habilidades sociais. Complementarmente,
como parte do Produto Educacional proposto pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFLA,
foi elaborada uma sequência didática de Língua Portuguesa com o objetivo de promover o
desenvolvimento das competências socioemocionais dos estudantes do Ensino Médio. Através da
integração das competências linguísticas e socioemocionais, por meio da Sequência Didática, busca-se
potencializar a aprendizagem e formação dos estudantes, preparando-os de maneira abrangente para
enfrentar os desafios e demandas afetivas, cognitivas e sociais que surgem em seu percurso educacional.
Com base nessas informações, concluiu-se que é necessário implementar políticas públicas mais eficazes
para melhorar as condições de trabalho dos docentes, proporcionar uma experiência educacional
enriquecedora para os alunos e fortalecer a formação dos professores. Além disso, destaca-se a
importância da adoção de práticas pedagógicas inovadoras para promover o desenvolvimento das
competências socioemocionais dos estudantes.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - MAURICEIA SILVA DE PAULA VIEIRA (Suplente)
Externo à Instituição - JULIANA DE ANDRADE SANTIAGO - ND (Membro)
Presidente - HELENA MARIA FERREIRA (Membro)
Externo ao Programa - ANDREINA DEL CARMEN CAMERO DE LIMA - PRPG (Membro)
Externo à Instituição - AMANDA CARVALHO SOUZA - IFMG (Suplente)